¿Finalidad de educación infantil?
La educación infantil tiene como finalidad potenciar y afianzar todas las
Posibilidades de desarrollo de los niños y niñas, por ellos pretende dotarles
de las competencias, destrezas, los hábitos y actitudes que puedan
contribuir a hacer más fácil su adaptación a la etapa educativa posterior.
¿Concepto de psicomotricidad, educación psicomotriz?
La psicomotricidad se entiende como un área de conocimiento que se ocupa
del estudio y comprensión de los fenómenos relacionados con el movimiento corporal y su desarrollo.
Pero la psicomotricidad es, fundamentalmente, una forma de abordar la educación
que pretende desarrollar las capacidades del individuo
(inteligencia, comunicación, afectividad, sociabilidad, aprendizaje, etc...) a partir del movimiento y la acción.
La educación psicomotriz surge como un fenómeno educativo dentro del contexto general de la enseñanza.
Da importancia a las edades tempranas, y a la actividad corporal como medio de descubrir y asimilar los conceptos.
La educación psicomotriz se ha ocupado de establecer modos de intervenir en el desarrollo del niño desde la educación, la reeducación o la terapia enfocándose principalmente en diversos aspectos que van desde las dificultades de aprendizaje hasta la potenciación deldesarrollo normal.
En este sentido se piensa que la educación psicomotriz es una técnica,pero también es una forma de entender la educación basada en una pedagogía activa que aborda al niño desde un enfoque global y que debe atender a las diferentes etapas del desarrollo.
¿Atención temprana?
Se entiende por Atención Temprana el conjunto de intervenciones, dirigidas a la población infantil de 0-6 años, a la familia y al entorno, que tienen por objetivo dar respuesta lo más pronto posible a las necesidades transitorias o permanentes que presentan los niños con trastornos en su desarrollo o que tienen el riesgo de padecerlos.
Estas intervenciones, que deben considerar la globalidad del niño, han de ser planificadas por un equipo de profesionales de orientación; el equipo de atención temprana(EAT).
Este blog es un recurso que he creado para ofrecer actividades psicomotrices con el objetivo de favorecer y estimular la actividad psicomotora en los niños/as desde edades tempranas 0-3 años. Además el poder tener una conversación activa sobre experiencias, comentarios, vivencias, anécdotas, actividades innovadoras...en cuanto a psicomotricidad en el primer ciclo de educación infantil. Espero que os sea de ayuda y que si tenéis algo que comentar o compartir ¡no lo dudéis! Gracias.
martes, 24 de mayo de 2011
ACTIVIDAD: "PASAMOS POR EL TÚNEL"
Edad: 2 – 3 años
Objetivos didácticos:
Adquirir una progresiva coordinación dinámica mediante la actividad motriz
Procesar nociones básicas como rápido - lento.
Practicar actividades motrices en las cuales se desarrolle la lateralidad
Descripción de la actividad y desarrollo:
Primero Construiremos un túnel largo; podemos montarlo colocando las colchonetas encima de los bloques de espuma o de las mesas, o simplemente con mesas o sillas,
es interesante que el túnel varíe de altura o anchura.
También pueden utilizarse unos “gusanos” de alambre y tela.
El/la educador/a indicará : "¿Cómo podéis pasar por debajo del túnel? ¡pegad la tripa al suelo!"
"¡ No olvidéis los brazos ni las piernas para avanzar más deprisa!..."
A medida que vayan haciéndolo, nos fijaremos en los movimientos de coordinación de brazos y piernas.
Brazo derecho- pierna izquierda
Brazo izquierdo- pierna derecha.
Por último quitamos el túnel y seguimos caminando a cuatro patas por fuera realizando recorridos por la sala o el espacio libremente
Indicando: "¡Andar más deprisa! ¡Andar más lentamente!¿Alguien sabe ir hacia atrás?..."
Objetivos didácticos:
Adquirir una progresiva coordinación dinámica mediante la actividad motriz
Procesar nociones básicas como rápido - lento.
Practicar actividades motrices en las cuales se desarrolle la lateralidad
Descripción de la actividad y desarrollo:
Primero Construiremos un túnel largo; podemos montarlo colocando las colchonetas encima de los bloques de espuma o de las mesas, o simplemente con mesas o sillas,
es interesante que el túnel varíe de altura o anchura.
También pueden utilizarse unos “gusanos” de alambre y tela.
El/la educador/a indicará : "¿Cómo podéis pasar por debajo del túnel? ¡pegad la tripa al suelo!"
"¡ No olvidéis los brazos ni las piernas para avanzar más deprisa!..."
A medida que vayan haciéndolo, nos fijaremos en los movimientos de coordinación de brazos y piernas.
Brazo derecho- pierna izquierda
Brazo izquierdo- pierna derecha.
Por último quitamos el túnel y seguimos caminando a cuatro patas por fuera realizando recorridos por la sala o el espacio libremente
Indicando: "¡Andar más deprisa! ¡Andar más lentamente!¿Alguien sabe ir hacia atrás?..."
ACTIVIDAD: "AROS"
Objetivos didácticos:
Aprender nociones básicas como dentro-fuera.
Desarrollar la motricidad gruesa.
Realizar una educación tónica, de la postura y del equilibrio desde edades tempranas.
Estimular la capacidad sensoriomotora relativa al propio cuerpo y al exterior.
Descripción de la actividad y desarrollo:
Se colocará previamente en el suelo aros de manera que estén esparcidos por todo el espacio y haya al menos uno para cada niño/a.
Se pedirá a los niños/as que se sienten en el suelo y se les explica que vamos a realizar un juego con aros.
El/la educador/a pondrá música, cuando suene tendrán que bailar fuera de los aros por todo el espacio, si la música se para de repente (la educadora la parará) tendrán que ir corriendo
a situarse cada uno dentro de un aro y quedarse quietos, hasta que oigan de nuevo.
Suscribirse a:
Entradas (Atom)