ACTIVIDAD: "AROS"

Edad: 2 – 3años

Objetivos didácticos:
Aprender nociones básicas como dentro-fuera.
Desarrollar la motricidad gruesa.
Realizar una educación tónica, de la postura y del equilibrio desde edades tempranas.
Estimular la capacidad sensoriomotora  relativa al propio cuerpo y al exterior.






Descripción de la actividad y desarrollo:

Se colocará previamente en el suelo aros de manera que estén esparcidos por todo el espacio y haya al menos uno para cada niño/a.
Se pedirá a los niños/as que se sienten en el suelo y se les explica que vamos a realizar un juego con aros.
El/la educador/a pondrá música, cuando suene tendrán que bailar fuera de los aros por todo el espacio, si la música se para de repente (la educadora la parará) tendrán que ir corriendo
a situarse cada uno dentro de un aro y quedarse quietos, hasta que oigan de nuevo.

ACTIVIDAD: "CIRCUITO VIVENCIADO"

 Edad: 1-2 años

 Objetivos didácticos:

Desarrollar la motricidad gruesa.

Realizar una educación tónica, de la postura y del equilibrio desde edades tempranas.

Descripción de la actividad y desarrollo:

Pediremos a los niños que se sienten en el suelo y se descalcen, se situarán en frente de la  educadora;  les indicará que  tenemos que tener claro dos normas(respetar el material y respetar a los compañeros) una vez indicado eso procede  a explicar la actividad y realizar el circuito que van a hacer  seguidamente.
 Una vez explicada la sesión; dirá que pueden comenzar a realizarlo ya!
 Siempre teniendo en cuenta las dos normas básicas.

La educadora sólo intervendrá si se infringen dichas normas.

RECOMENDACIONES

• http://www.youtube.com/watch?v=48seR2DRrUw 

• Libro: "Moverse en libertad: desarrikki de la psicomotricidad global" Emmi Pickler

• "El desarrollo psicomotor desde el nacimiento hasta los 6 años" Jean, Le Boulch

• http://www.youtube.com/watch?v=Z6hDNkDjj_Q&feature=related : Materiales Montessori 0-3 años.

• http://www.youtube.com/watch?v=kf4RgYb4nmM&feature=related: Psicomotricidad vivenciada y relacional

• "Todo un mundo por descubrir" Elizabeth Fodor y Montserrat Morán 

• "Todo un mundo de sensaciones" Elizabeth Fodor, MªCarmen García-Castellón y Montserrat Morán

• "Todo un mundo de sorpresas" Elizabeth Fodor, MªCarmen García-Castellón y Montserrat Morán

ACTIVIDAD: "FIGURAS ENCAJABLES"

Edad: 12 – 18 meses.


Objetivos didácticos:

 Descubrir las formas geométricas básicas
 Coordinación visomotora.
 Fomentar la concentración lúdicamente.
 Descubrir las nociones básicas: dentro y fuera.


Descripción de la actividad y desarrollo:

Te sientas por detrás de los niños/as observando como empiezan a jugar; una vez que lo hayan experimentado libremente les enseñas donde va cada figura con su correspondiente, así ellos/as te imitarán, asimilando el hueco que va con su figura correspondiente.

MATERIAL PSICOMOTOR

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ACTIVIDAD: "MURAL DE PINTURA"

Edad: 6-12 meses

Objetivos didácticos:

 Desarrollar la motricidad fina
 Desarrollar la motricidad gruesa
 Fomentar la creatividad y expresión gráfica.


Descripción de la actividad y desarrollo:

El/la educadora pondrá a los niños/as en la mesa sentados en sus respectivas tronas; les pegará con celo en la mesa una cartulina tamaño DNA 3 blanca.

Pondrá capas impermeables a los niños/as para que no se manchen y les dará pintura de dedos de color (roja, amarilla y azul) acto seguido  dejará que los niños dibujen de manera libre siempre elogiando sus representaciones.
Una vez que  hayan acabado se pondrá el nombre de cada uno en su  dibujo.

ACTIVIDAD: " LAS CAJAS"

Edad: 6-12 meses.

 
Objetivos didácticos:


Desarrollar la capacidad óculo/manual.

Ofrecer posibilidades de búsqueda de estrategias ante nuevas situaciones por sí solos.

Descripción de la actividad y desarrollo: 

En varias cajas (de zapatos; por ejemplo)hacemos unos agujeros de diferentes tamaños decorando la caja (gomets, colores, formas...) .

Se sienta a los niños/as juntos, el educador/a les enseñará en una caja cómo  mete y saca un objeto (muñeco, piezas de construcciones, aros, coches, etc...) y posteriormente dejará que los niños  experimenten y lo hagan por sí solos.

Si el/la educador/a observa que un niño se está desorientado de la actividad intervendrá ;mientras tanto será acción espontánea de los pequeños.